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第一次開安置會議

大概是地處偏遠的西區

所以參與開會的只有10個人～～～



去到大園的埔心國小

感謝我拍檔提供的地圖

有興趣的人可以去埔心國小的網站看看

他的地圖很有趣～～～

看他的地圖我可以到才有鬼



去到埔心國小

我真的非常開心我可以在新坡

埔心居然不好找便利商店

不過埔心國小的特教班教室和設備還不錯也

聽說花了百萬元打造

很多看起來不錯玩的東西

還有一台超大台的跑步機  看起來很高級

不知道是老師用的比較多還是學生



離題有點遠



聽說每區開安置會議的經費是一樣多的

別的區是幾十個人

我們這一區就少很多

所以每個人都有好喝飲料和好吃點心

還有想想看  每個人的個案都討論的話

我們今天還閒扯了很多其他的話題

還開到4點半

那別區要幾點回家

想到這一點  我就打消跳區的念頭了



今天開會就是每個人說自己領到的個案

建議安置的地方和家長意願有沒有一致

說一說自己的問題

決定每個個案安置的班種

其實  都是心評自己說了算

每件個案安置最後都是自己決定



有一個有趣的

其中一個心評說家長改意願

小朋友小學讀啟智班  

升學意願原本填啟聰班  後來改啟智班

原來是家長把啟聰的聰  當成是聰明的聰......

這真的很好笑



我寫建議安置報告的時候

最大的問題是

很多我覺得該讀啟智班的小朋友  家長都傾向讀資源班

今天提出這問題

得到的答案是  自己評估  還是以向上安置為主

說有些家長就是......（我忘記他們是用什麼詞了）

說真的不能適應普通班的  

國中讀了幾個月後  自然就會求著轉安置了

如果真的評估只適合啟智班

就理由寫清楚

等到家長有意見再開會討論



我還有一個讓我很猶豫的個案

就是一個智能障礙個案

認知能力很不好  可是適應能力算是很好

在普通班也和同學相處的非常融洽

我比較偏向安置於資源班  可是問題出在他們學校沒有資源班

家長不想也不方便讓孩子轉校

所以他們是想把孩子轉到原校的啟智班



觀音只有兩間學校有啟智班

兩個啟智班都滿班

還有個個案已經是去年進不了

今年很可能還是進不了

他很明顯的比我猶豫的個案還適合進啟智班

如果我猶豫的那個不讓他進啟智班  那排隊的那個就可以進了也

可是我考慮安置應該還是要以學生本身能力來考量後



我一直在想那個我猶豫的個案

是留在原班比較好呢  還是去啟智班比較好

留在原班他上課都在發呆

可是去啟智班就會比較好嗎？

那間學校的學生都非常重度  

老師有時間和體力為他設計專屬的課程嗎

會不會去啟智班更浪費時間呢

這是我旁邊的心評老師提出的疑問

這樣懷疑啟智班的功能好像不太好

可是這又增加我的疑慮了



最後的結果  我還是把他安置在啟智班

因為覺得他五年級了  也不適合再去別間學校的資源班

而且他的認知能力真的很不好

大概跟我們班功能較好的小朋友差不多吧

只有在教學輔導建議那邊加註  希望可以多安排回歸課程

可是  我真的不知道這樣是好還是不好

對我猶豫的這個個案

還有那個要排隊入班的小朋友



我覺得心評老師的建議好像真的決定小朋友的未來

可是  我拍檔說真的影響他未來的是他的老師吧

是也  真的好像這更重要

雖然安置影響班種  影響他會遇到的老師

可是也不能控制老師對學生的態度

......

這樣感覺自己的責任又更重了一些





另外

原來染色體異常不只是唐寶寶

這樣好像太遜了





原本以為可以大概知道

下學年度會進來我們班的是原來就寄讀的三年級

還是唐寶寶一年級

不過  這不是我們可以決定的

月底結果就會出來了



今天還學到關於升學的問題

國中老師和國小老師的差異

多重障礙或是伴隨障礙  影響升學甚劇

如果確定孩子除了本身障礙之外  的確是智能障礙

那最好要建議家長帶孩子去醫院鑑定成多重障礙

這樣未來升學的路會寬廣許多





嗯......報告完畢